paidevo.gr | teachers

Η ΔΟΕ μετά την κινητοποίηση που πραγματοποίησε την Παρασκευή 29 Αυγούστου, έβγαλε απολογιστική ανακοίνωση και με σκληρή γλώσσα αναφέρει στα συμπεράσματα που αποκόμισε από την τελευταία επαφή της με το υπουργείο:

«Ο εκπαιδευτικός κόσμος και η ελληνική κοινωνία βρίσκονται για μία ακόμη φορά στο ίδιο -άχαρο- έργο θεατές. Η νέα σχολική χρονιά ξεκινά με πάρα πολλά προβλήματα και το αυτονόητο γίνεται και πάλι ζητούμενο . Ο Υπουργός κος Λοβέρδος και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας περιορίζονται στις διαπιστώσεις των προβλημάτων, δεν δίνουν λύσεις και αποφεύγουν το διάλογο που οι ίδιοι υποσχέθηκαν.

Στην κινητοποίηση που πραγματοποίησε το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. σήμερα Παρασκευή 29/8 ώρα 11.0ο π.μ. και στο αίτημα να υπάρχει συνάντηση με την πολιτική ηγεσία παρέμειναν πιστοί στην τακτική της απαξίωσης και της απουσίας από τον διάλογο. Κανένα μέλος της πολιτικής ηγεσίας δεν συνάντησε τους εκπροσώπους των συγκεντρωμένων και το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., με τη δικαιολογία ότι απουσίαζαν από τα γραφεία τους ή ότι απασχολούνταν με το ουκρανικό ζήτημα !!!.

Έστειλαν τους Συμβούλους τους για να μαζέψουν τα ασυμμάζευτα και την οργή του εκπαιδευτικού κόσμου αλλά επί της ουσίας δεν υπήρξε καμία πρόταση που θα άρει τα αδιέξοδα της εκπαίδευσης. Ούτε μαζικοί διορισμοί προβλέπονται ούτε χρηματοδότηση της εκπαίδευσης που θα αποτελούσε την απάντηση στην κρίση.

Το ΔΣ της ΔΟΕ καταγγέλλει αυτή την παρελκυστική πολιτική της αναποτελεσματικότητας και του εμπαιγμού. Απαιτούμε τώρα μαζικούς διορισμούς και να λυθούν τα μεγάλα ζητήματα που απασχολούν τον εκπαιδευτικό κόσμο και καθημερινά πολλαπλασιάζονται. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να προσέλθει σε ουσιαστικό διάλογο και να δώσει λύσεις. Εμείς συνεχίζουμε ενωτικά και αταλάντευτα τον αγώνα μας».

(πηγή: ertopen.com)

Των αιρετών Δημήτρη Μπράτη και Βασίλη Παληγιάννη

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Σας κοινοποιούμε την πρόταση του ΚΥΣΠΕ, για τις αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ σχολικού έτους 2014-2015, επισημαίνοντας τα εξής:

Οι αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ έγιναν με πλήρη μοριοδότηση, όπως προβλέπεται στη σχετική υπουργική απόφαση.

Η πολιτική ηγεσία του υπ. παιδείας τήρησε τις δεσμεύσεις της προς το ΚΥΣΠΕ και δεν έκανε καμία παρέμβαση στα κενά που απέστειλαν οι Δ/νσεις Π.Ε. στο ΚΥΣΠΕ. Οι συνάδελφοι που δεν πήραν απόσπαση έχουν δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση επανεξέτασης.

Όσοι επίσης έχουν οποιαδήποτε αμφισβήτηση (για τη μοριοδότησή τους κτλ) μπορούν να υποβάλλουν ένσταση η οποία θα εξεταστεί από το ΚΥΣΠΕ.

Μετά και τις ανακλήσεις που έγιναν ο συνολικός αριθμός των αιτήσεων που εξετάστηκαν ανήλθε στις 4.104 . Από αυτές ικανοποιήθηκαν οι 2.682 ποσοστό 65,35%

Επισημαίνουμε, πως οι αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ δεν δημιουργούν κανένα απολύτως πρόβλημα στη λειτουργία των σχολείων, αφού οι συνάδελφοι που μετακινούνται καλύπτουν κενές θέσεις σχολείων άλλων περιοχών.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Εκκρεμεί, ακόμη, η υπογραφή τους από την πολιτική ηγεσία.

Oι αιρετοί ΚΥΣΠΕ

Δημήτρης Μπράτης

Παληγιάννης Βασίλης

ME MOΡΙΟΔΟΤΗΣΗ

ΚΑΤΑ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ

τα αρχεία είναι σε .xls

(πηγή: alfavita.gr)

Του Αποστ. Β. Ρούντου, εκπαιδευτικού

«Εκπαίδευση δεν είναι το γέμισμα του άδειου δοχείου

(δηλ. μυαλού), ως ιμάντας μεταφοράς άνυδρων γνώσεων,

αλλά το έναυσμα της φλόγας για μάθηση πραγματική».

Γουίλιαμ Μπάτλερ

Είναι γεγονός και κανένας δεν πρέπει να το αμφισβητεί πως η παιδεία και γενικά η αγωγή των νέων, είναι μια μακροχρόνια διαδικασία, και πως η παιδαγωγική επιστήμη ως κοινωνική και ανθρωποπλαστική, έχει ως αντικείμενο μελέτης το παιδί και τις δυνατότητές του.

Η Παιδεία είναι μια πολύμορφη και πολύπλοκη εργασία, όπου η πραγμάτωση των σκοπών της αγωγής υπόκειται σε πάμπολλες συγκρούσεις κοινωνικές, οικονομικές, πολιτισμικές και άλλες. Έτσι ώστε πολλές φορές να έχουμε αναβολές και αναστολές στην όλη εκπαιδευτική διαδικασία.

Η εκπαίδευση και γενικότερα η μάθηση, που σημαίνει τροποποίηση της ατομικής συμπεριφοράς και αλλαγή νοοτροπίας, είναι μια συλλογική και συνεργατική δραστηριότητα κατά την οποία ο δάσκαλος – περισσότερο – στο σχολείο και ο γονιός – κάπως – στο σπίτι, λειτουργούν σαν μέσο για να διευκολύνουν το παιδί στην κατάκτηση της γνώσης.

Οι Νέοι μας περνούν τελευταία – και εξαιτίας της δεινής οικονομίας της χώρας μας τη σοβαρότερη κρίση από τη μεταπολίτευση.

Οι περισσότεροι νέοι δεν τους ενδιαφέρει να μελετήσουν τα διάφορα μορφωτικά αγαθά (ύλη), που τους επιβάλλει το Υπουργείο, αλλά τους ενδιαφέρουν οι γνώσεις που τους είναι απαραίτητες για την επιτυχία στις εξετάσεις και γενικά στη ζωή τους.

Έτσι για να μην καταντήσει το σχολείο σήμερα απλά ένας «ιμάντας» μεταφοράς «ξερών» γνώσεων και «άνυδρων» σκέψεων, αφού οι μαθητές έτσι θα λειτουργούν με απάθεια ως «στραγγιστήρια για μετάγγιση» άσχετης και πληθωρικής γνωστικής ύλης, χωρίς τη δυνατότητα διαλόγου, ή αντίρρησης και αμφισβήτησης, βαδίζοντας οι νέοι μας έτσι ακαθοδήγητα στα σκοτάδια της γνώσης. Όμως όπως έλεγε και ο Λούθηρ Κίνγκ: «Δεν πολεμάς το σκοτάδι πάλι με σκοτάδι, αλλά με φως!».

Οι εκπαιδευτικοί πάλι που είναι ο πρώτος και σημαντικότερος παράγοντας σωστής διαπαιδαγώγησης και που η εργασία τους έχει ιδιαιτερότητα, αφού έχει να κάνει με τη διάπλαση εύπλαστων παιδικών χαρακτήρων, και ιδιαίτερα οι δάσκαλοι μικρών παιδιών (δασκάλες τα πρωτάκια), όπου το κάθε ένα αποτελεί ξέχωρη μοναδικότητα. Αυτοί οι νέοι που αύριο θα γίνουν πολίτες της Πατρίδας μας και όχι της μετανάστευσης και της ξενιτιάς για εξεύρεση εργασίας, αλλά αγωνιζόμενοι σκληρά για να διαπρέψουν στην Πατρίδα μας, γιατί όπως λέει και ο ποιητής: «αγώνας είναι να βρίσκεις μια πόρτα κλεισμένη και να βαλθείς να την ανοίξεις».

Τι να σου κάνουν και οι εκπαιδευτικοί, που το μόνο που τους απέμεινε είναι το μεράκι τους για τη δουλειά και η αγάπη προς το μαθητή, παρά τα οικονομικά προβλήματα και τη μιζέρια που αντιμετωπίζουν, τις διαθεσιμότητες ακόμα και τις απολύσεις, αφού αρκετοί – ειδικά της τεχνολογικής εκπαίδευσης – δεν γνωρίζουν αν αύριο θα είναι στη δουλειά τους, ενώ αρκετοί είναι εκείνοι που επιδιώκουν ακόμα και την συνταξιοδότησή τους έχοντας απέναντι μια Πολιτεία που ανά πάσα στιγμή «κραδαίνει τον πέλεκυ της τιμωρίας» της διαθεσιμότητας και της απόλυσης, αφού τώρα με την εφαρμογή της αξιολόγησης των εκπ/κών, ένα ποσοστό αυτών (15%) θα κρίνεται στάσιμο προς προαγωγή και συνεπώς απόλυση και πάγωμα του έτσι κι αλλιώς μισθού πείνας!

Ύστερα τι να αξιολογήσει η αναξιόπιστη αρμόδια αρχή του Υπουργείου; Να αξιολογήσει τους αξιόλογους εκπαιδευτικούς; που πέρασαν τόσες αξιολογήσεις, όπως: (πτυχίο, ΑΣΕΠ, πίνακες) και πολλοί με μετεκπαίδευση, μεταπτυχιακό, μάστερ και ακόμα διδακτορικό!

Για να επιτύχει η κάθε μεταρρυθμιστική προσπάθεια, πρέπει ν’ αγκαλιαστεί απ’ όλους, (εκπαιδευτικούς, σπουδαστές, γονείς) και γενικά από την κοινωνία, έτσι ώστε να ξεριζωθούν οι αιτίες του αναχρονισμού και της κακοδαιμονίας της παιδείας που χρόνια τώρα την κατατρύχει. Επιβάλλεται εκτός της Πολιτείας και οι γονείς να εμπιστευθούν το δημόσιο σχολείο και τους δασκάλους του και η πολιτεία να εγκαταλείψει την κουτοπόνηρη τακτική της σταδιακής ιδιωτικοποίησης της παιδείας! Ο καθένας να διορθώσει τα λάθη του, γιατί όπως είπε ο Μπίσμαρκ: «Το σοφότερο όλων είναι να μαθαίνεις από τα λάθη σου, και των άλλων». Και ασφαλώς και μερικά λάθη θα γίνουν και αποτυχίες στις συνεχείς προσπάθειες επαναπροσδιορισμού και εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού μας συστήματος, και ισότητας με των προηγμένων – εκπαιδευτικώς ευρωπαϊκών χωρών και όχι ανισότητας. Γιατί όπως είχε πει και ο μεγαλύτερος αρχαίος Έλληνας δάσκαλος Αριστοτέλης: «Δεν υπάρχει χειρότερη ανισότητα από την ισότητα των ανίσων!»

Δεν λέμε, προσπάθειες εκ μέρους της ηγεσίας και των φορέων, των εκπαιδευτικών και των νέων μας γίνονται και ας αποτυγχάνουν μερικές φορές, γιατί όπως λέει και ο σοφός: «Για να επιτύχεις, πρέπει πρώτα ν’ αποτύχεις και αποτυχία δεν είναι το να πέσει κανείς, αλλά αποτυχία είναι το να μην προσπαθεί να σηκωθεί όρθιος»!

Εδώ έγκειται η μαεστρία και ο καταλυτικός ρόλος του Έλληνα εκπαιδευτικού και το μεράκι του ως φορέα διαμόρφωσης της ηθικής υπόστασης και της πνευματικής καλλιέργειας των νέων, που οφείλει να το πράξει για χάρη των παιδιών και για τα παιδιά! Ο εκπαιδευτικός είναι από τους ολίγους ακάματους εργάτες που μοχθούν για τη «φουκαριάρα!» την παιδεία μας και ο πλέον υπεύθυνος, παρά τα δεινά που έχει υποστεί και υφίσταται τελευταία. Εξάλλου όπως είπε και ο Μολιέρος: «Ο καθένας μας είναι υπεύθυνος για ό,τι κάνει αλλά και για ό,τι δεν κάνει στη ζωή του».

Τέλος, μόνο έτσι θα οικοδομήσουμε μια ελληνική Κοινωνία δικαιότερη, όπου η δημοκρατία, η ελευθερία, η ισότητα, η ειρήνη, η αγάπη και η ανθρωπιά, θα είναι ακλόνητες και σταθερές αξίες, με όλες τις μικροατέλειες και ελλείψεις στην παιδεία μας περισσότερο, γιατί όπως έγραψε ο κορυφαίος μύστης Αλεξανδρινός ποιητής, ο Κων/νος Καβάφης: «Δεν υπάρχει κάτι το ανθρώπινο που να μην έχει ατέλειες και τέλος πάντων να τραβάμε εμπρός».

(πηγή: eleftheria.gr)

Του Χρήστου Κάτσικα

Αλλαγές αναλυτικού προγράμματος στη λογική τού… υπαλλήλου γενικών καθηκόντων, ώστε να κρυφτούν τα κενά στα σχολεία, με μαζικές μετακινήσεις-καταργήσεις ειδικοτήτων και μισθούς πείνας, είναι το μέτρο που θα «διευκολύνει τα πράγματα», σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας.

Ο υπουργός Παιδείας δήλωσε στην τηλεόραση του ΑΝΤ1 ότι «τα 3.000 κενά, που δεν μπορούν να καλυφθούν με τις πιστώσεις των αναπληρωτών, θα αντιμετωπιστούν με την επέκταση των παράλληλων αναθέσεων, τη μείωση των αποσπάσεων, αλλά και με ένα μέτρο που θα διευκολύνει τα πράγματα όσον αφορά το Δημοτικό και μάλιστα με μια εκπαιδευτική διαδικασία υπέρ των μαθητών». Τι ακριβώς εννοεί ο υπουργός Παιδείας με το «μέτρο που θα διευκολύνει τα πράγματα, όσον αφορά το Δημοτικό και μάλιστα με μια εκπαιδευτική διαδικασία υπέρ των μαθητών»;

Ο σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας, που θα βαφτιστεί «αναθεώρηση του Αναλυτικού Προγράμματος του ολοήμερου σχολείου» και θα προσφερθεί με… ιλουστρασιόν κορδέλα ως αναβάθμιση της μαθησιακής διαδικασίας, σχετίζεται με τη μεταφορά δασκάλων αποκλειστικά στο πρωινό πρόγραμμα του Δημοτικού Σχολείου και αντικατάστασή τους στο μεσημεριανό πρόγραμμα από εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων, κατά κύριο λόγο αναπληρωτές ΕΣΠΑ.

Με λίγα λόγια, προκειμένου το υπουργείο Παιδείας να εξοικονομήσει δασκάλους, θα κόψει ακόμη και γνωστικά αντικείμενα, κάνοντας παράλληλα άνω-κάτω ένα μεγάλο μέρος εκπαιδευτικών που αναγκαστικά θα μετακινηθούν σε άλλα σχολεία και σε άλλες περιοχές, για να καλύψουν τα χιλιάδες κενά.

Ταχυδακτυλουργοί…

Και επειδή ζούμε σε μια εποχή που ακόμη και η πιο μεγάλη φαντασία ξεπερνιέται από την πραγματικότητα, δεν είναι απίθανο οι «μάγοι» του υπουργείου Παιδείας να μοντάρουν, να μαντάρουν και να ευπρεπίσουν την πολιτική διάλυσης των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας και με άλλες ευφάνταστες παρεμβάσεις. Για παράδειγμα, με την «ανακάλυψη» ότι δεν είναι δυνατόν τόσο μικρά παιδιά να έχουν τόσο πολλούς δασκάλους να εναλλάσσονται μέσα στην τάξη, να «περάσουν» τη διδασκαλία μαθημάτων που μέχρι τώρα δίδασκαν άλλες ειδικότητες εκπαιδευτικών, στους ίδιους τους δασκάλους (Μουσική, Θέατρο, Γυμναστική, ακόμη και ξένη γλώσσα ή πληροφορική κατά περίσταση).

Και αν αυτές οι αλχημείες και οι ανακατωσούρες δεν μπορούν να καλύψουν τα κενά, τα οποία οφείλονται, βεβαίως, αποκλειστικά στη χρόνια πολιτική των μηδενικών διορισμών, μπορούν να περάσουν σε πρόσθετες παρεμβάσεις. Για παράδειγμα, αφού τους πιάσει η ευαισθησία για το «βαρύ ωράριο των μαθητών» και οργώσουν το επικοινωνιακό έδαφος, δεν αποκλείεται ακόμη και περικοπή μαθημάτων και μείωση ωραρίου των μαθητών, για να φτάνουν και να περισσεύουν οι δάσκαλοί τους και να υπάρχει η επίφαση ότι όλα φέτος δουλεύουν ρολόι…

…και Μεσαίωνας

Έχουν μεγάλη φαντασία; Προφανώς. Θυμίζουμε ότι βρισκόμαστε στην εποχή των κυρίαρχων εκπαιδευτικών «μάγων». Και μια τέτοια εποχή είναι δεμένη με ένα νήμα με την εποχή των «τεράτων». Γιατί πώς αλλιώς να ονομάσει κάποιος την εποχή που για πεντάωρη και οκτάωρη εργασία των νηπιαγωγών σε πολλά ιδιωτικά σχολεία οι μισθοί ανέρχονται από 210 έως 320 ευρώ μηνιαίως.

Απίστευτο, αλλά αληθινό. Όπως ενημερώνει η ΟΙΕΛΕ, το σωματείο των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, εκατοντάδες πτυχιούχοι νηπιαγωγοί που εργάζονται σε ιδιωτικά νηπιαγωγεία αμείβονται με μισθούς πείνας, κατά παράβαση του νόμου 682/77 που ορίζει ότι θα πρέπει να αμείβονται «τουλάχιστον» με τον μισθό των ομοιόβαθμών τους δημόσιων εκπαιδευτικών. Με τον τρόπο αυτό, οι επιτήδειοι εκμεταλλεύονται την απόγνωση, στην οποία έχουν περιέλθει οι συγκεκριμένοι εργαζόμενοι λόγω της ανεργίας και της γενικευμένης εκμετάλλευσης.

(πηγή: Εφημερίδα των Συντακτών)

Του αιρετού Κ.Υ.Σ.Π.Ε. Βασίλη Παληγιάννη

Κάθε χρόνο χιλιάδες εκπαιδευτικοί (7.000 περίπου φέτος) υποβάλλουν αίτηση απόσπασης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ ώστε να βρεθούν κοντά στις οικογένειές τους, κοντά στον τόπο συμφερόντων τους.

Ιδιαίτερα σήμερα, που οι εκπαιδευτικοί βιώνουν πρωτόγνωρες καταστάσεις εξαιτίας της οικονομικής εξαθλίωσής τους και αδυνατούν να αντιμετωπίσουν τα στοιχειώδη και αναγκαία για την επιβίωσή τους, η απόσπαση αποτελεί σημαντικότατη επιδίωξή τους.

Γι’ αυτό και κανείς δεν δικαιούται να «παίζει» με την αγωνία και την αξιοπρέπειά τους. Οι χωρίς βάση και ανεύθυνες δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας κ. Λοβέρδου δημιούργησαν έντονο προβληματισμό και ανησυχία σε χιλιάδες εκπαιδευτικούς. Οι απίστευτες αυτές δηλώσεις δικαιολογούνται, αν δικαιολογούνται, μόνο από έλλειψη έγκυρης πληροφόρησης.

Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν, και μάλιστα πολύ καλά, πως τα λειτουργικά κενά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ξεπερνούν τις 12.000 (9.000 στη Γενική Εκπαίδευση και 3.000 στην Ειδική Αγωγή).

Επομένως, υπάρχει η δυνατότητα ικανοποίησης μεγάλου αριθμού αιτήσεων απόσπασης ακόμα και στις λεγόμενες «δύσκολες» περιοχές (Τρίκαλα, Λάρισα, Θεσσαλονίκη, κλπ.).

Ταυτόχρονα η πολιτική ηγεσία θα πρέπει, επίσης, να έχει υπ’ όψη της πως οι αποσπάσεις δεν εξυπηρετούν μόνο τους εκπαιδευτικούς αλλά και την απρόσκοπτη λειτουργία του εκπαιδευτικού μας συστήματος.

Γι’ αυτό και πιστεύω πως θα πρυτανεύσει η λογική και θα ικανοποιηθούν αιτήσεις αποσπάσεων με βάση τα πραγματικά λειτουργικά κενά για να μη ζήσουμε και φέτος τις τραγελαφικές καταστάσεις προηγούμενων ετών όπου προσλαμβάνονταν αναπληρωτές σε περιοχές που δεν είχαν ικανοποιηθεί αιτήσεις απόσπασης συναδέλφων με πολλά χρόνια υπηρεσίας, με παιδιά και προβλήματα υγείας. Να μη ζήσουμε τη διάλυση οικογενειών και τη μη παροχή της δυνατότητας αντιμετώπισης σοβαρών ασθενειών.

Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι αριθμοί.

Είναι άνθρωποι με οικογένειες, προβλήματα και υποχρεώσεις.

Η εξάντληση κάθε δυνατότητας ικανοποίησης απόσπασης στις συνεδριάσεις που θα ακολουθήσουν Δευτέρα 25/8 και Τρίτη 26/8 είναι επιβεβλημένη. 

Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης Βασίλειος

(πηγή: alfavita.gr)