Στ. Κριμιζής, καθηγητής Αστροφυσικής: «Ουτοπία για την ανθρωπότητα τα μακρινά ταξίδια στο διάστημα»

Ανώνυμο-1Ουτοπία είναι ακόμη για την ανθρωπότητα τα μεγάλα μακρινά ταξίδια σε γνωστές και άγνωστες περιοχές του διαστήματος.

Αυτό συμβαίνει γιατί δεν έχει βρεθεί ακόμη τρόπος ώστε το ταξίδι να διαρκέσει λίγο, όσο δηλαδή μπορούν να αντέξουν οι άνθρωποι.

Τις ψευδαισθήσεις που κάποιοι καλλιεργούν εδώ και πολύ καιρό για μεγάλα ταξίδια στο διάστημα, ακόμη και για επικοικισμό του Άρη ή άλλων πλανητών, διάλυσε με την ομιλία του προχθές το βράδυ στο Κατάλυμα της Ισπανίας, στη Μεσαιωνική Πόλη, ο Καθηγητής αστροφυσικής, επικεφαλής σε διάφορες διαστημικές αποστολές της NASA, μέλος της Ακαδημίας Αθηνών και πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου Έρευνας και Τεχνολογίας, κ. Σταμάτης Κριμιζής.

Με απλό και κατανοητό τρόπο ο διακεκριμένος Έλληνας καθηγητής «ταξίδεψε» το ακροατήριό του σε όλα τα σημεία που κατάφεραν να φθάσουν από το 1977 μέχρι σήμερα τα διαστημόπλοια Voyager 1 και Voyager 2.

Εκτενή αναφορά έκανε ο καθηγητής στη λειτουργία και στα όργανα που διαθέτει το Voyager 1 για να επικοινωνεί με τους επιστήμονες που το προγραμμάτισαν.

Πρόκειται για το πρώτο ανθρώπινο κατασκεύασμα, που αυτή τη στιγμή βρίσκεται στη μεγαλύτερη απόσταση από τη Γη (το Voyager 2 που εκτοξεύτηκε 16 ημέρες ενωρίτερα, στις 20 Αυγούστου 1977, βρίσκεται λίγο πιο πίσω).

Νέα στοιχεία που συνέλεξε το διαστημικό σκάφος «Voyager 1» και έστειλε στη Γη, επιβεβαιώνουν ότι τώρα ταξιδεύει πλέον στον διαστρικό χώρο, έχοντας αφήσει πίσω του τη λεγόμενη ηλιόσφαιρα, τη «φούσκα» φορτισμένων σωματιδίων και μαγνητικών πεδίων που περιβάλλει τον Ήλιο.

«Κανένα άλλο ανθρώπινο κατασκεύασμα δεν έχει φθάσει τόσο μακριά, όσο το «Voyager 1».

Η αρχική ανακοίνωση της επιστημονικής ομάδας μας ότι το σκάφος είχε ‘δραπετεύσει’ από την επικράτεια του Ήλιου, είχε γίνει πέρυσι», εξήγησε ο καθηγητής.

«Η εκτόξευσή του έγινε στις 5 Σεπτεμβρίου του 1977. Βρίσκεται 37 χρόνια και δέκα ημέρες στο διάστημα. Το ξεκινήσαμε για να μείνει για τέσσερα χρόνια. Είναι ένα θαύμα αυτό που έγινε και ξεπέρασε τις προβλέψεις των τεχνικών, που μας έλεγαν διαφορετικά πράγματα», δήλωσε ο κ. Κριμιζής.

Οι αστροφυσικοί, μέσα στα 37 χρόνια που το Voyager1 πορεύεται στο διάστημα, ήλπιζαν ότι θα καταφέρουν να ανακαλύψουν τι υπάρχει πέρα από τα σύνορα του ηλιακού κόσμου.

Τώρα όμως το διαστημόπλοιο πέρασε αυτά τα σύνορα και γκρέμισε όλα τα μοντέλα που είχαν φανταστεί οι επιστήμονες για την έξοδο στο άγνωστο σύμπαν.

«Σχεδόν 18 δισεκατομμύρια χιλιόμετρα μακριά από τη Γη, στα όρια του ηλιακού συστήματος, οι συνθήκες δεν ήταν αυτές που περίμεναν οι ερευνητές γιατί οι ηλιακοί άνεμοι έδειξαν να χάνουν την έντασή τους, οι κοσμικές ακτίνες κινούνται ιδιόμορφα και το μαγνητικό πεδίο αυξομειώνεται αναπάντεχα».

Σήμερα, όπως δήλωσε ο καθηγητής, το Voyager 1 απέχει από τη γη περίπου 19 δισεκατομμύρια χιλιόμετρα ή 127 AU όντας το πιο απομακρυσμένο από τη Γη αντικείμενο ανθρώπινης κατασκευής. Η ταχύτητά του είναι περίπου 3,6 AU (ισοδυναμεί με 600 εκατομ. km) τον χρόνο, σε σύγκριση με τον Ήλιο.

Όπως και το δίδυμό του Voyager 2, το Voyager 1 μεταφέρει ένα δίσκο από χρυσάφι με ένα χαιρετισμό προς τα τυχόν νοήμονα όντα που, ίσως συναντήσει κάποτε το σκάφος. Ο δίσκος περιλαμβάνει ήχους, μουσική και 115 εικόνες από τον πλανήτη Γη. Θα τα βρουν ενδεχομένως, όποιοι το προσεγγίσουν μετά την απόσυρσή του», δήλωσε ο κ. Κριμιζής.

«Τo ”Voyager 1” θα συνεχίσει να ταξιδεύει. Η επικοινωνία του ωστόσο με τη Γη κάποια στιγμή θα σταματήσει λόγω του ενεργειακού «θανάτου» του. Η επικοινωνία μας όμως υπολογίζουμε ότι θα τερματιστεί γύρω στο 2025. Αυτό θα συμβεί γιατί η ισχύς της μπαταρίας που κουβαλά συνεχώς ελαττώνεται. Μετά το 2020 περίπου δεν θα έχουμε αρκετό ηλεκτρικό ρεύμα για τη λειτουργία όλων των πειραμάτων που “τρέχουν” εξήγησε ο κ. Σταμάτης Κριμιζής.

Σε ερώτηση σχετικά με την πραγματοποίηση νέων διαστημικών αποστολών μετά την απόσυρση των Voyager1 και Voyager 2 ο κ. Κριμιζής δήλωσε:

«Δυστυχώς δεν υπάρχει καν πρόβλεψη για κάτι τέτοιο. Για να φθάσει ένα άλλο σκάφος εκεί που είναι το ένα διαστημόπλοιο θα πρέπει να κινείται με ταχύτητα πέντε φορές μεγαλύτερη. Αυτό σημαίνει πως θα εξαρτόμαστε από τα Voyager μέχρι να τελειώσουν οι μπαταρίες τους . Αυτή η γενιά δεν θα μάθει περισσότερα. Η επιστημονική κοινότητα ενδιαφέρεται για το θέμα. Μέχρι τώρα όμως μας αναφέρουν πως πρέπει να ασχοληθούμε μόνο με τα συγκεκριμένα διαστημόπλοια».

Σχετικά με το ταξίδι που υπόσχεται εταιρεία στον Άρη, ο καθηγητής δήλωσε:

«Ο καθένας μπορεί να διαφημίζει ό,τι θέλει. Δεν έχει σχεδιαστεί αποστολή προς τον Άρη ίσως γιατί είναι πολύ δαπανηρή. Δεν υπάρχει εγγύηση επιστροφής από το συγκεκριμένο ταξίδι.

Αυτό είναι απαράδεκτο για τις επιστημονικές υπηρεσίες των χωρών που έχουν ασχοληθεί με το θέμα. Ποιος όμως θα εμποδίσει αυτούς που πιστεύουν όσα λέγονται ή εκείνους που θέλουν να αυτοκτονήσουν; Η διαφήμιση δεν αποτελεί και πραγματικότητα».

(πηγή:www.dimokratiki.gr)

Share
Κατηγορίες: ΕΙΔΗΣΟΥΛΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Στ. Κριμιζής, καθηγητής Αστροφυσικής: «Ουτοπία για την ανθρωπότητα τα μακρινά ταξίδια στο διάστημα»

Η δύναμη της καρέκλας

Γράφει η Έλενα Λαζαρίδου

«Πριν 3 μέρες ήμουν στο Καστελλόριζο, σας μιλάω μετά λόγου γνώσεως, σας μεταφέρουν υπερβολές», «Δε χάνουνε καμία μέρα προϋπηρεσίας, μα τι είναι αυτά που λένε…», «Θέλουμε να είναι την επόμενη μέρα», «Η παρουσίασή τους μετά από 2 ή 3 μέρες δε δημιουργεί κανένα πειθαρχικό πρόβλημα ή απώλεια στις θέσεις, μη λέμε τώρα και ό,τι θέλουμε…»

Τι να κάνουμε τώρα εμείς; Να νευριάσουμε; Να στεναχωρηθούμε; Να γελάσουμε; Έλα, ντροπή, ο υπουργός μιλάει… Για μια ακόμη φορά…

Βέβαια, κύριε Υπουργέ, σας διαφεύγουν κάποιες λεπτομέρειες, βασικές θα έλεγα. Μην αγχώνεστε όμως, θα τα δούμε όλα. Σχετικά με τις “υπερβολές” μας για απώλεια προϋπηρεσίας, σας παραθέτω τη σχετική αναφορά από την εγκύκλιο που εσείς υπογράψατε: «Σημειώνεται ότι ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης». Και για να σας εξηγήσω τι εννοείτε, αυτό σημαίνει ότι και μια μέρα προϋπηρεσίας μας ανεβάζει ή μας κατεβάζει πολλές θέσεις στον πίνακα, αν σκεφτείτε πως εκείνη τη μέρα παρουσιάζονται εκατοντάδες άνθρωποι – παρεμπιπτόντως, ξέχασα να αναφέρω ότι μιλάμε για ανθρώπους. Γι’ αυτό σκοτωνόμαστε να παρουσιαστούμε την πρώτη μέρα στις Κυκλάδες, όχι επειδή μάθαμε για προσφορές στα συριανά λουκούμια.

Μας θέλετε εκεί την επόμενη μέρα. Γιατί την επόμενη μέρα; Την ίδια στιγμή μπορούμε. Πριν ακόμα διαβάσουμε το όνομά μας στον πίνακα, είμαστε σε θέση να διακτινιστούμε. Δικό μας πρόβλημα είναι το αν θα προλάβουμε αεροπλάνα και βαπόρια. Εξάλλου, εσείς ο ίδιος το δοκιμάσατε και είναι πανεύκολο! Πήγατε στο Καστελλόριζο και γυρίσατε μέσα σε τρεις μέρες! Για εμάς όμως τυχαίνει να είναι λίγο πιο δύσκολο αφού δε θα πάμε εκεί για επίσκεψη αλλά για εγκατάσταση και το βασικότερο, τα οικονομικά μας δε μας επιτρέπουν να κυκλοφορούμε με ελικόπτερο.

Ξέρετε όμως ποια είναι η μεγαλύτερη αδικία, κύριε Υπουργέ; Ότι εσείς φαίνεστε. Εσείς ακούγεστε. Εσάς βλέπει ο κόσμος στην τηλεόραση και σας πιστεύει. Αν κάθε φορά που μιλούσατε είχατε απέναντί σας έναν δάσκαλο, τα πράγματα θα ήταν τελείως διαφορετικά. Η κοινή γνώμη, βλέπετε. Αλλά εσείς έχετε την καρέκλα. Και η δική σας η καρέκλα αξίζει όσο χίλιες σχολικές δικές μας. Να θυμάστε όμως ότι αυτός είναι δικός μας χώρος. Εσείς χτες ήρθατε, αύριο θα φύγετε. Θα είναι μέρα, θα είναι νύχτα, δεν το ξέρουμε. Εμείς, σύμφωνα με το συνταξιοδοτικό, θα είμαστε εδώ για εκατοντάδες χρόνια ακόμα. Μη μας εμπαίζετε, λοιπόν. Δεν έχετε το δικαίωμα.

(πηγή: protaodaskalos.blogspot.gr)

Share
Κατηγορίες: Ρεπορτάζ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Η δύναμη της καρέκλας

Πάνω από 1.000 τα κενά εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας στην Κρήτη

Οι χιλιάδες προσλήψεις δεν αρκούν για να λειτουργήσουν ομαλά τα σχολεία

Μπορεί οι προσλήψεις των αναπληρωτών να ξεπέρασαν τις 8500 σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης όμως το πρόβλημα των κενών συνεχίζει να υφίσταται. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η Κρήτη όπου και στους 4 Νομούς οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό στην Α/θμια Εκπαίδευση, σύμφωνα με τον αιρετό στο ΑΠΥΣΠΕ κ. Δερμιτζάκη, φθάνουν τις 1.058.

Ο κ. Δερμιτζάκης παραθέτει αναλυτικά στοιχεία για κάθε Νομό του νησιού μέσα από τα οποία γίνεται αντιληπτό ότι υπάρχει μεγάλο πρόβλημα σε δασκάλους, νηπιαγωγούς ενώ πολυάριθμα είναι και τα κενά των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων. Το πρόβλημα των ελλείψεων στους δασκάλους και τους νηπιαγωγούς εντείνεται περαιτέρω λόγω και των αδειών άνευ αποδοχών που έφθασαν στην Κρήτη τις 17.

Ο κ. Δερμιτζάκης αναφέρει μεταξύ των άλλων σε ενημερωτικό του σημείωμα ότι αν και υπήρχαν διαβεβαιώσεις από τον κ. Λοβέρδο ότι η φετινή χρονιά θα βαδίσει χωρίς προβλήματα αυτό δεν επιβεβαιώνεται αφού ο υπουργός Παιδείας έχει αφήσει ανοιχτούς λογαριασμούς με τα πολυάριθμα κενά που παρατηρούνται στην Κρήτη.

Χαρακτηριστικά είναι τα όσα γράφει ο αιρετός στο ΑΠΥΣΠΕ:

Όμως κύριε Λοβέρδο μας άφησες «ανοιχτούς λογαριασμούς» και σε μας, ιδιαίτερα εδώ στην Κρήτη μας αρέσει να τους «κλείνουμε». Δεν χαριστήκαμε σε κανένα από τότε που ξεκινήσαμε να μιλάμε για τεράστια κενά σε επίπεδο Κρήτης. Τώρα θα συνεχίσουμε με μεγαλύτερο και αμείωτο ρυθμό γιατί καθώς φαίνεται, θα αφήσετε και τις επόμενες εβδομάδες μαθητές χωρίς εκπαιδευτικούς, θα ξεχάσετε πολλά τμήματα με 27 και 28 παιδιά και σίγουρα έχετε παραμελήσει τη νευραλγική ειδική αγωγή….

Ντροπή κύριε Λοβέρδο, αλλά αφήσατε «ανοιχτούς λογαριασμούς» και μείς θα σας μάθουμε να τους «κλείνετε…..»

Η κατάσταση των ελλείψεων μετά τις προσλήψεις αναπληρωτών ειδικοτήτων, δασκάλων και νηπιαγωγών στην Κρήτη διαμορφώνεται, σύμφωνα με τα στοιχεία του κ. Δερμιτζάκη ως εξής:

Νομός Ηρακλείου

Δάσκαλοι 63

Νηπιαγωγοί 40

Ειδικότητες 130

Ειδική αγωγή δασκάλων 6

Ειδική αγωγή νηπιαγωγών 2

Αιτήσεις για παράλληλη σύμφωνα με ενημέρωση και διάγνωση του ΚΕΔΔΥ:

Δασκάλους 142 Νηπιαγωγούς 11

Νομός Χανίων

Δάσκαλοι 27

Νηπιαγωγοί 25

Ειδικότητες 150

Δάσκαλοι ειδικής αγωγής 43

Νηπιαγωγοί ειδικής αγωγής 10

Αιτήσεις για παράλληλη σύμφωνα με ενημέρωση και διάγνωση του ΚΕΔΔΥ:

Δασκάλους 68 Νηπιαγωγούς 6

Νομός Ρεθύμνου

Δάσκαλοι 20

Νηπιαγωγοί 14

Ειδικότητες 60

Νηπιαγωγοί ειδικής αγωγής 2

Αιτήσεις για παράλληλη σύμφωνα με ενημέρωση και διάγνωση του ΚΕΔΔΥ:

Δασκάλους 113 Νηπιαγωγούς 29

Νομός Λασιθίου

Δάσκαλοι 5

Νηπιαγωγοί 16

Ειδικότητες 50

Αιτήσεις για παράλληλη σύμφωνα με ενημέρωση και διάγνωση του ΚΕΔΔΥ:

Δασκάλους 25 Νηπιαγωγούς 5

Αν προσθέσουμε και τα κενά των αδειών άνευ αποδοχών που ανέρχονται σε 17 και πρέπει να καλυφθούν με αναπληρωτές κρατικού προϋπολογισμού τα κενά δασκάλων σε επίπεδο Κρήτης ανέρχονται σε 206+12 άδειες άνευ αποδοχών = 218 και νηπιαγωγών σε 128+4 άδειες άνευ αποδοχών = 132 κενά!!!

Συνολο κενών ανά ειδικότητα στην Κρήτη:

Δάσκαλοι: 115

Νηπιαγωγοί: 95

Ειδικότητες : 390

Δάσκαλοι ειδικής αγωγής: 49

Νηπιαγωγοί ειδικής αγωγής : 10

Παράλληλη στήριξη δάσκαλοι: 348

Παράλληλη στήριξη νηπιαγωγοί: 51

Γενικό Σύνολο: 1058

(πηγή: newsbeast.gr)

Share
Κατηγορίες: ΕΙΔΗΣΟΥΛΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πάνω από 1.000 τα κενά εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας στην Κρήτη

Ένωση Εκπαιδευτικών της ελληνικής ως ξένης γλώσσας: Τέλος στην εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών

Ανακοίνωση της Ένωσης Εκπαιδευτικών της ελληνικής ως ξένης γλώσσας

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2014-15 χιλιάδες δίγλωσσα παιδιά σ’ όλη την επικράτεια, μετανάστες και παλιννοστούντες, πρώτης και δεύτερης γενιάς, μένουν χωρίς υποστήριξη στο γλωσσικό μάθημα. Ταυτόχρονα εκατοντάδες εκπαιδευτικοί μένουμε άνεργοι χωρίς να μπορούμε να διεκδικήσουμε κανένα βασικό εργασιακό δικαίωμα, μιας και εργαζόμαστε ως ελεύθεροι επαγγελματίες (με μπλοκάκι) και χωρίς να προσμετράται η προϋπηρεσία μας. Εργασιακό μοντέλο από το μέλλον, το οποίο όμως εφαρμόζεται και λειτουργεί αποτελεσματικά (για το Υπουργείο). Το υπουργείο, όπως το ίδιο δηλώνει, διαθέτει τους πόρους από τα προγράμματα ΕΣΠΑ για να καλύψει μόνιμες και πάγιες δαπάνες του, όπως αναπληρωτές, και κάνει περικοπές από τα χρηματοδότηση για τις ευπαθείς κοινωνικές ομάδες, όπως μετανάστες και Ρομά.

Το πρόγραμμα «Διάπολις: Εκπαίδευση Αλλοδαπών και Παλιννοστούντων μαθητών» υλοποιείται από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και συγχρηματοδοτείται από ευρωπαϊκούς και εθνικούς πόρους. Υλοποιείται σε σχολεία όλης της επικράτειας και σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες. Απασχολούνται κυρίως απόφοιτες/οι των τμημάτων Φιλοσοφικών Σχολών, καθώς και Παιδαγωγικών Τμημάτων.

Οι εργαζόμενες και οι εργαζόμενοι επιλέγονται με διαφανή κριτήρια, τα οποία ορίζει το ΑΠΘ και έχουν να κάνουν με την κατοχή διδακτορικού ή μεταπτυχιακού τίτλου, την προϋπηρεσία και την επιμόρφωση στο αντικείμενο της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας.

Η ενδοσχολική πραγματικότητα δείχνει ότι οι δίγλωσσοι μαθητές και μαθήτριες αποτελούν μεγάλο ποσοστό του μαθητικού δυναμικού χωρίς ταυτόχρονα να υπάρχει σταθερή μέριμνα για την ομαλή γλωσσική – και όχι μόνον – ένταξή τους στη σχολική μονάδα.

Θα ήταν ιδιαίτερα ευνοϊκό για μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς η παράταση του προγράμματος «Διάπολις» και για το επόμενο σχολικό έτος. Αυτό δεν αποτελεί μόνιμη λύση, σύμφωνα και με όσα προεκθέσαμε, αλλά:

α) δεν αφήνει τις σχολικές μονάδες, που συμμετέχουν στο πρόγραμμα χωρίς υποστήριξη για τους δίγλωσσους μαθητές/τριες, και

β) δεν στέλνει στην ανεργία 200 περίπου εκπαιδευτικούς που εργάζονται στο συγκεκριμένο Πρόγραμμα

Θεωρούμε πολύ σημαντικό βήμα για την αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας από εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς, σε μόνιμη και σταθερή βάση, σε όλα τα σχολεία με υψηλό ποσοστό δίγλωσσων μαθητών/τριών. Η διαπολιτισμική διάσταση της εκπαιδευτικής διαδικασίας ενισχύει τη γλωσσική ικανότητα των δίγλωσσων μαθητών, υποστηρίζει την ένταξή τους, διευκολύνει τον περιορισμό συγκρούσεων μέσα στην τάξη και γενικότερα αποφέρει οφέλη σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα

Ε.Ε.Ε.Δ/Ξ.Γ. Ένωση Εκπαιδευτικών της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας

Επιτροπή Διάπολις

(πηγή: alfavita.gr)

Share
Κατηγορίες: ΕΙΔΗΣΟΥΛΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ένωση Εκπαιδευτικών της ελληνικής ως ξένης γλώσσας: Τέλος στην εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών

Μαθητές κάνουν μάθημα σε κοντέινερ -Βίντεο

Με παρατράγουδα ξεκίνησε η νέα σχολική χρονιά για το 15ο δημοτικό σχολείο Μαρασλείου. Όπως κατήγγειλε ο διευθυντής του σχολείου, Λεωνίδας Μάλλιος, οι συνθήκες στις οποίες κάνουν μάθημα τα παιδιά είναι τριτοκοσμικές, καθώς το μάθημα, όπως είπε, γίνεται σε κοντέινερ.

Ο κ. Μάλλιος ανέφερε, μεταξύ άλλων ότι τα κοντέινερ είναι παλιά και οι αίθουσες ακατάλληλες για τη διεξαγωγή των μαθημάτων.

Δείτε το βίντεο από το Star:

 (πηγή: enikos.gr)

Share
Κατηγορίες: ΕΙΔΗΣΟΥΛΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Μαθητές κάνουν μάθημα σε κοντέινερ -Βίντεο