paidevo.gr | teachers

Πριν από λίγες μέρες το Υπουργείο Παιδείας, με ένα προκλητικό έγγραφο, άνοιξε διάπλατα την πόρτα σε γνωστό ιδιωτικό κολέγιο, για την «ενημέρωση» και τον «επαγγελματικό προσανατολισμό» των μαθητών των δημοσίων Λυκείων της χώρας.

Για τον σκοπό αυτό, ενημέρωσε τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τα Κέντρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού ότι το συγκεκριμένο κολέγιο έχει λάβει από το Υπουργείο τη σχετική έγκριση επίσκεψης σε λύκεια σε όλη τη χώρα, ανοίγοντάς τους την πόρτα του δημόσιου σχολείου προκειμένου να αποκτήσουν σπουδαστές – πελάτες.

Πιο συγκεκριμένα ικανοποίησε κατ’ αρχήν το αίτημα του κολεγίου για:

α) Η διοργάνωση παρουσιάσεων/workshops με ομιλίες από επαγγελματίες του χώρου για διάφορα αντικείμενα σπουδών (π.χ. Διοίκηση Επιχειρήσεων, Χρηματοοικονομικά, Τουρισμός, Τέχνες, Ψυχολογία κ.ά.),

β) Η παρουσίαση των ειδικών υποτροφιών που δίνονται από το «Ιδρυμα Σταύρος Νιάρχος» σε αριστούχους φοιτητές των ελληνικών ΑΕΙ – ΤΕΙ και

γ) Η παρουσίαση του συνολικού προγράμματος ακαδημαϊκών υποτροφιών που προσφέρει το Deree βάσει του βαθμού απολυτηρίου».

Στη σχετική απάντηση από το υπουργείο μεταξύ άλλων αναφέρεται: «Κατόπιν θετικής γνωμοδότησης από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και σε απάντηση στο υπ” αριθμ. πρωτ. 120200/29-07-2014 αίτημά σας, σας ενημερώνουμε ότι εγκρίνουμε την πραγματοποίηση οργανωμένων επισκέψεων σε Λύκεια ανά την ελληνική επικράτεια για το σχολικό έτος 2014 – 2015».

Μετά τον σάλο που προκλήθηκε το υπουργείο  υποχρεώθηκε σε αναστολή της έγκρισης επισκέψεων του Αμερικανικού Κολεγίου σε ελληνικά λύκεια.

Σε νεώτερο που κοινοποιήθηκε στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης αναφέρεται μεταξύ άλλων:

«Σε συνέχεια του αιτήματός σας με αριθμ.πρωτ.120200/Γ7/29-7-2014 (κεντρικό πρωτ. ΥΠΑΙΘ) για χορήγηση άδειας πραγματοποίησης ενημερωτικών επισκέψεων σε Λύκεια, για θέματα που αφορούν στο θεσμό του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού, σας ενημερώνουμε ότι οι σχετικές απαντήσεις (α) και (β) δεν θα ενεργοποιηθούν, διότι μετά από πλήθος ερωτημάτων που υπεβλήθησαν στην υπηρεσία μας, επαναδιαβιβάσαμε το αίτημά σας στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και αναμένουμε την εκ νέου γνωμοδότησή του».

Συντάκτης: Χρήστος Κάτσικας

Τα τελευταία χρόνια υπάρχει αφενός μια μεγάλη μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών, αφετέρου μια δραματική αλλαγή στις εργασιακές σχέσεις καθώς, πέρα από την αύξηση του ωραρίου που έγινε το 2013, οι εκπαιδευτικοί, στη συντριπτική τους πλειονότητα, έχουν φορτωθεί εξωεκπαιδευτικές ευθύνες (καθήκοντα γραμματέα, φύλακα κ.λπ.), οι οποίες, μαζί με τις γραφειοκρατικές ευθύνες έχουν αλλάξει το κλίμα στα σχολεία.

Παράλληλα, ένα μεγάλο τμήμα των εκπαιδευτικών «γυροφέρνει» σε 2, 3, 4 και 5 ακόμη σχολεία, με ό,τι αυτό συνεπάγεται τόσο για τη λειτουργία των σχολείων όσο και για την ψυχοσωματική υγεία των εκπαιδευτικών.

Ωστόσο, φέτος, διαμορφώθηκε αθέατα και μια νέα κατάσταση μέσα στα σχολεία που αφορούσε τις σχέσεις εργασίας ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς. Με βάση τα επίσημα στοιχεία, ο συνολικός αριθμός αναπληρωτών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευσηανέρχεται φέτος περίπου στους 11.000 και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στους 6.000.

Συνολικά 16.891 εκπαιδευτικοί βρέθηκαν με ελαστικές σχέσεις εργασίας στις σχολικές μονάδες, οι περισσότεροι εκ των οποίων κάλυψαν οργανικά κενά. Εξ αυτών οι 16.645 είναι πλήρους ωραρίου και οι 246 μειωμένου. Από ΕΣΠΑ είναι οι 10.851.

Η συντριπτική πλειονότητα των φετινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών προσλήφθηκε μέσω ΕΣΠΑ, με εργασιακά δικαιώματα διαφορετικά από εκείνα των συναδέλφων τους που προσλήφθηκαν με δαπάνες του κρατικού προϋπολογισμού και βεβαίως πολύ διαφορετικά από εκείνα των μόνιμων εκπαιδευτικών.

Η εξέλιξη αυτή δεν είναι ευκαιριακή και τυχαία αλλά έχει σχέδιο και κατεύθυνση. Είναι μια μορφή «πληρωμένης οδηγίας» με στόχο τη σταδιακή αναδιάρθρωση των εργασιακών σχέσεων των μόνιμων εκπαιδευτικών. Γιατί βεβαίως αυτοί βρίσκονται στο στόχαστρο του υπουργείου Παιδείας.

Ποιος είναι ο στόχος; Πρώτον, με τις διαφορετικές εργασιακές σχέσεις στον ίδιο χώρο να παγιωθούν σταδιακά οι χειρότερες για όλους ως φυσικό γεγονός.

Δεύτερον, με το τέλος του ΕΣΠΑ και αφού έχει γίνει η «βρόμικη δουλειά», με ένα νέο «τέντωμα» του ωραρίου των εκπαιδευτικών, με μείωση των σχολικών μονάδων (μέσω των νέων συγχωνεύσεων αλλά και του εξοστρακισμού χιλιάδων μαθητών από Λύκεια και ΕΠΑΛ) και με τη γενίκευση της «κινητικότητας» να μειωθούν οι εκπαιδευτικοί που απαιτούνται για τη λειτουργία των σχολείων.

Εάν λάβουμε υπόψη ότι και φέτος, για τέταρτη χρονιά, οι διορισμοί δεν κάλυψαν ούτε το 5% των αποχωρήσεων–συνταξιοδοτήσεων, μπορεί εύκολα να αναλογιστεί κανείς τους όρους λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

(πηγή: Εφημερίδα των Συντακτών)

Eάν τις επόμενες λίγες μέρες μέχρι το τέλος του έτους, που το Κοινοβούλιο λειτουργεί για νομοθετικό έργο, δεν περάσει μια κρίσιμη τροπολογία, 1.140 δημοτικοί παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί, με 55.000 παιδιά και 7.500 εργαζόμενους θα βρεθούν στον αέρα!

Με κίνδυνο όχι μόνο να αναστείλουν τη λειτουργία τους, αλλά όπως προειδοποιεί ο κ. Σίμος Δανιηλίδης, δήμαρχος Συκεών και επικεφαλής της Επιτροπής Κοινωνικής Πολιτικής της ΚΕΔΕ, «να βρεθούμε αντιμέτωποι με πρόστιμα από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και με αίτημα επιστροφής κονδυλίων, ύψους 100 εκατ. ευρώ»!

«Ολα ξεκίνησαν το 2001 όταν οι κρατικοί παιδικοί σταθμοί πέρασαν, με τον νόμο 3106, στους δήμους ως Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου, αλλά χωρίς να έχει οριστεί το νομικό πλαίσιο λειτουργίας τους. Δύο φορές, το 2009 και το 2012, δόθηκε με τροπολογίες παράταση, με τη ρύθμιση πως θέση άδειας λειτουργίας έχει το ΦΕΚ που αναφέρει την ίδρυσή τους. Η τελευταία παράταση λήγει στις 31/12/2014», εξηγεί ο κ. Δανιηλίδης. Το επιπλέον πρόβλημα είναι πως οι δημοτικοί παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί μπήκαν στο πρόγραμμα του ΕΣΠΑ, με το οποίο επιδοτείται η φιλοξενία των παιδιών. «Χωρίς άδεια λειτουργίας από 1ης Ιανουαρίου 2015 θα υπάρχει πρόβλημα με τις ευρωπαϊκές αρχές», υπογραμμίζει ο κ. Δανιηλίδης.

Επείγουσα ανακοίνωση για το πρόβλημα εξέδωσε και ο Δήμος Αθηναίων, τονίζοντας πως «ο Δήμος Αθηναίων, όπως και οι υπόλοιποι δήμοι της χώρας αναμένουν ακόμη τη θεσμοθέτηση από την πλευρά της Πολιτείας των προδιαγραφών για την αδειοδότηση των βρεφονηπιακών σταθμών. Το Δημοτικό Βρεφοκομείο Αθηνών, ως υπεύθυνος φορέας του Δήμου Αθηναίων για τη λειτουργία των βρεφονηπιακών σταθμών έχει καταθέσει αιτήσεις για την αδειοδότησή τους από την αρχή της χρονιάς».

Να σημειώσουμε ότι αν και οι δήμοι έχουν την αρμοδιότητα για την αδειοδότηση των ιδιωτικών παιδικών σταθμών, για τους δημοτικούς βρεφονηπιακούς σταθμούς περιμένουν να ορισθούν οι προδιαγραφές, όπως ορίζει ο νόμος.

Οριστική λύση

«Η εκκρεμότητα αυτή από την πλευρά της Πολιτείας, η οποία στα επανειλημμένα αιτήματα των δήμων απαντά από το 2011 με παρατάσεις, εμποδίζει τους δήμους να επιτελέσουν απρόσκοπτα το έργο τους. Η τελευταία παράταση που δόθηκε λήγει σε λίγες ημέρες, στο τέλος του 2014, και η λειτουργία των δημοτικών παιδικών σταθμών είναι στον αέρα, καθώς ούτε η σχετική νομοθετική ρύθμιση από την Πολιτεία έχει προχωρήσει, ούτε όμως έχει δοθεί και η αναγκαία –για την απρόσκοπτη συνέχιση της λειτουργίας των παιδικών σταθμών– παράταση. Παράταση που πρέπει να είναι η τελευταία, καθώς είναι απολύτως αναγκαίο να δοθεί οριστική λύση για την αδειοδότηση».

(πηγή: left.gr)

Ένα δημοτικό σχολείο στο Lancashire της Μ.Βρετανίας αποφάσισε να συνοδεύσει τα αποτελέσματα των τελικών εξετάσεων με μια επιστολή προς όλους τους μαθητές της έκτης δημοτικού στην οποία ανέφεραν πως οι βαθμοί που θα λάμβαναν δεν φανέρωναν όλες τις προοπτικές τους.

Την επιστολή υπογράφουν οι δασκάλες του Barrowford Primary School, Rachel Tomlinson και Amy Birkett οι οποίες εκφράζουν την ανησυχία τους πως οι βαθμοί δεν κατορθώνουν να φανερώσουν τι κάνει τον κάθε μαθητή ιδιαίτερο και μοναδικό. Όπως αναφέρεται χαρακτηριστικά στο γράμμα «Οι άνθρωποι που διαμορφώνουν τα διαγωνίσματα των εξετάσεων δεν σε ξέρουν τόσο καλά όσο οι δάσκαλοι και η οικογένεια σου. Δεν ξέρουν για παράδειγμα πως μιλάς δύο ξένες γλώσσες ή ότι παίζεις κάποιο μουσικό όργανο, ότι χορεύεις ή ζωγραφίζεις. Δεν γνωρίζουν πως οι φίλοι σου βασίζονται σε εσένα για να τους κάνεις να γελάσουν ή να τους φτιάξεις τη μέρα… Δεν ξέρουν πως συχνά φροντίζεις τον μικρό σου αδερφό ή αδερφή μετά το σχολείο… Δεν γνωρίζουν πως μπορείς να είσαι ευγενικός, αξιόπιστος και συμπονετικός, και πως προσπαθείς κάθε μέρα να βγάλεις τον καλύτερο σου εαυτό. Οι βαθμοί των εξετάσεων θα σημαίνουν κάτι, αλλά όχι τα πάντα. Οπότε νιώσε χαρά για τα αποτελέσματα σου και να είσαι περήφανος γι’ αυτά αλλά να θυμάσαι πως υπάρχουν πολλοί τρόποι για να είναι κανείς έξυπνος».

Ένας υπέροχος τρόπος να καλλιεργήσεις αυτοπεποίθηση σε ένα παιδί που μπαίνει στην ηλιακή φάση που θα αμφισβητεί συχνά τις ικανότητες του (εφηβεία) και ένα ηθικό δίδαγμα προς γονείς και δασκάλους πως η βαθμοθηρία δεν είναι το μέσο για να φανεί αν ένα παιδί είναι έξυπνο ή ικανό!

(πηγή: thatslife.gr)

Προβληματισμός για κλίμα που έχει δημιουργηθεί μεταξύ καθηγητών, μαθητών, γονέων και της διεύθυνσης του σχολείου

Ψήφισμα γενικής συνέλευσης συλλόγου «Φίλων Καλλιτεχνικού Σχολείου Ηρακλείου Κρήτης»: 

Σύμφωνα με τους σκοπούς του συλλόγου μας, «προτεραιότητα είναι η ενίσχυση του Καλλιτεχνικού σχολείου, με κάθε νόμιμο μέσο και τρόπο, για την εκπλήρωση της εκπαιδευτικής αποστολής του, η διαφώτιση της κοινωνίας για τα προβλήματά του, καθώς και η διάδοση του πνεύματος αλληλεγγύης  μεταξύ των μαθητών του  σχολείου, του διδακτικού του προσωπικού, του συλλόγου γονέων και των μελών του συλλόγου μας». Το σύλλογο  μας, τον αποτελούν  κυρίως απόφοιτοι του σχολείου, παλιοί και νυν καθηγητές, γονείς, προσωπικότητες των τεχνών και των γραμμάτων, παράγοντες του τόπου και όποιος κάτοικος του κόσμου θα θελε να προσφέρει στην ενίσχυση της ιδέας του Καλλιτεχνικού σχολείου.

Στα πλαίσια αυτών των στόχων, δεν μπορούμε να μην τοποθετηθούμε στα προβλήματα που έχουν προκύψει καθώς και στη διατάραξη των σχέσεων αλληλεγγύης  των μελών του σχολείου. Μας προβληματίζει έντονα το κλίμα μεταξύ των καθηγητών, μαθητών, γονέων και της διεύθυνσης , καθώς και η μεγάλη διαρροή μαθητών προς άλλα σχολεία.

Το Καλλιτεχνικό σχολείο τόσα χρόνια απασχολούσε τα ΜΜΕ θετικά και ως πρότυπο. Μας θλίβει  σήμερα που απασχολούν τον τύπο λεπτομέρειες στραγγαλισμού της ελεύθερης  σκέψης που το διακατείχε και οι προσπάθειες προεξοφλητικής υλοποίησης  κυβερνητικής πολιτικής που βρίσκουν εφαρμογή από άτομα που ηγούνται του εκπαιδευτικού χώρου τοπικά και πανελλήνια   που οδηγούν στη συντριβή  του. Όταν το καλλιτεχνικό σχολείο χάνει τον χαρακτήρα του με σύμπτυξη τμημάτων στα μαθήματα τέχνης (χορού, εικαστικών, θεάτρου), με πολυπληθή τμήματα, μη εφαρμόζοντας ούτε  ΚΑΝ την εγκύκλιο των ΕΠΑΛ αριθμ. Γ2/6098/13-11-2001 Υ.Α. του ΥΠΕΠΘ (ΦΕΚ 1588 Β΄), ορίζουν κατά την γνώμη μας το θάνατό του. Όταν προκαλούνται  ρήξεις, εντάσεις και τόσα άλλα στο εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου, αποδομώντας  τον παιδαγωγικό χαρακτήρα του, μειώνοντας και συρρικνώνοντας  ώρες, οδηγούν σε μαρασμό την τέχνη και  τον χαρακτήρα των ίδιων των  Καλλιτεχνικών σχολείων. Τα σχολεία αυτά ιδρύθηκαν το 2003 με μεγάλες προσδοκίες και απαιτήθηκαν από την Ευρωπαϊκή ένωση.

Σήμερα τεχνιέντως κάποιοι τα ονομάζουν ακριβά. Ρωτάμε ποιο πράγμα είναι ακριβό, το φαγητό που πια δεν υπάρχει, οι  ωρομίσθιοι καθηγητές χορού & κινηματογράφου που φέτος προσλαμβάνονται μόνο για 8 ώρες ο καθένας; Η οι καθηγητές θεάτρου που κάθονται τόσον καιρό και δεν διδάσκουν τα παιδιά γιατί κάποιοι  ιθύνοντες μπερδεύτηκαν και δεν ξέρουν τι να τους βάλουν να διδάξουν (θέατρο η κινηματογράφο); Πόσο ακριβοί  μπορεί να είναι οι συγκεκριμένοι καθηγητές σε 3 Καλλιτεχνικά σχολεία της χώρας; Ποιον προσπαθούν να κοροϊδέψουν;

Σ αυτή τη κρίσιμη στιγμή, η προϊσταμένη αρχή θα πρέπει να επιληφθεί  του όλου θέματος. Να φροντίσει να επαναφέρει  το σχολείο στην ηρεμία του.

Δηλώνουμε ως σύλλογος που προασπίζεται τα νόμιμα συμφέροντα του Καλλιτεχνικού σχολείου Ηρακλείου, πως θα το προασπιστούμε ως ορίζει ο σκοπός μας. Δεν θα μείνουμε αμέτοχοι στην κραυγή αγωνίας των μαθητών του, ούτε σε αυτή του συλλόγου γονέων του και των εκπαιδευτικών.

Καλούμε τους καθηγητές, τους μαθητές και τους γονείς τους σε συμπόρευση !

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

(πηγή: cretalive.gr)