paidevo.gr | teachers

Μεγαλώνοντας σε μια φτωχογειτονιά του Αλμπουκέρκη, στο Νέο Μεξικό, ο Μάρβιν Κάλαχαν γνώρισε από πρώτο χέρι τι σημαίνει να μεγαλώνεις χωρίς να υπάρχουν στο σπίτι ούτε τα στοιχειώδη.

Ο πατέρας του έφευγε κάθε πρωί για την δουλειά και γυρνούσε το βράδυ ενώ η μητέρα του έμενε στο σπίτι για να φροντίσει τα παιδιά.

Ο Κάλαχαν πήγε σε καθολικό σχολείο για το οποίο έπρεπε να πληρώνει δίδακτρα κάθε μήνα. Η οικογένειά του όμως αδυνατούσε να πληρώσει όλο το χρηματικό ποσό. «Τα δίδακτρα ήταν 29 δολάρια το μήνα και η μητέρα μου τους έστελνε μέσα σε φάκελο 1, 2, 3, 5 δολάρια, όσα μπορούσε να βρει», είπε ο Κάλαχαν στην Huffington Post.

Παρά τις τρομερές οικονομικές δυσκολίες, όμως, φαγητό υπήρχε πάντα στο τραπέζι, κι ας ήταν το ίδιο με τις προηγούμενες μέρες.

Ο Κάλαχαν παρά τις δυσκολίες τελικά κατάφερε να γίνει δάσκαλος. Διδάσκει στα δημοτικά σχολεία του Αλμπουκέρκη τα τελευταία 21 χρόνια και έχει δει πολλούς μαθητές του να μπαίνουν στην τάξη πεινασμένοι.

Όταν ξεκίνησε να διδάσκει για πρώτη φορά δεν είχε ιδέα ότι υπάρχουν τόσα πολλά παιδιά στην περιοχή του που υποφέρουν. Τόσοι άστεγοι και άνεργοι που αδυνατούν να προσφέρουν στα παιδιά τους ένα πιάτο φαγητό.

Ο Κάλαχαν δεν έμεινε μόνο στην διαπίστωση του προβλήματος. Κάθε μέρα προσπαθεί να προσφέρει ότι μπορεί στους μικρούς μαθητές του, τουλάχιστον κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου.

Κάθε πρωτί, μπαίνει στην τάξη και ζητάει από τους μαθητές του να του πουν αν έχουν φάει πρωινό. Όσα παιδιά δεν έχουν φάει, τα στέλνει στο κυλικείο να αγοράσουν κάτι, το οποίο στη συνέχεια πληρώνει ο ίδιος ή τους δίνει κάτι από το ντουλάπι του. Μερικές φορές το μεσημεριανό, το οποίο παρέχεται από το σχολείο, είναι το τελευταίο γεύμα της ημέρας γι’ αυτά τα παιδιά. Το πρόβλημα όμως δεν είναι μόνο αυτό, είναι και το τι τρώνε αυτά τα παιδιά τα σαββατοκύριακα.

Πριν από δύο χρόνια ο Κάλαχαν, γνωρίζονταν το πρόβλημα, είχε μια πολύ όμορφη ιδέα. Αγόρασε πολλά σακίδια και κάθε Παρασκευή τα γέμιζε με τρόφιμα.

Όταν χτυπούσε το τελευταίο κουδούνι, έδινε από ένα σακίδιο στα παιδιά που γνώριζε ότι αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες.

Το πρόγραμμα, το οποίο συνεχίζει ο Κάλαχαν με την βοήθεια της σχολικού συμβούλου Κάρεν Μεντίνα, σήμερα στέλνει κάθε σαββατοκύριακο 37 σακίδια γεμάτα τρόφιμα σε παιδιά των οποίων οι οικογένειες αντιμετωπίζουν οικονομικά προβλήματα.

Συνταξιούχοι καθηγητές έρχονται κάθε Πέμπτη και γεμίζουν τα σακίδια με είδη διατροφής, τα οποία την Παρασκευή μοιράζονται στους μαθητές που έχουν εγγραφεί στο πρόγραμμα.

«Μακάρι να μπορούσα να πάρω αυτά τα παιδιά στο σπίτι μου, αλλά δεν μπορώ. Ελπίζω μόνο ότι όπως εγώ όταν φτάνω στο σπίτι μου, ανοίγω το ψυγείο και βρίσκω μέσα φαγητό, έτσι και οι μαθητές μου όταν ανοίγουν τα δικά τους ψυγεία να βρίσκουν και εκείνοι».

(πηγή: dinfo.gr)

Του Αντώνη Πετρόγιαννη

Συμμετέχουν πάνω από 250 μαθητές, 100 εθελοντές, ενώ λειτουργούν 73 τμήματα

Συνεχίζει, όπως διαβάζουμε, με ιδιαίτερη επιτυχία τη λειτουργία του «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ», μια δράση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Μεσσηνίας, που ξεκίνησε για πρώτη φορά το Δεκέμβριο του 2014. Ένα αλληλέγγυο απογευματινό σχολείο, που αγκαλιάστηκε από την εκπαιδευτική κοινότητα, τους μαθητές και τους γονείς.

Σ’ αυτό διδάσκουν και το στηρίζουν 100 εκπαιδευτικοί, φίλοι επιστήμονες και εθελοντές και συμμετέχουν πάνω από 250 μαθητές. Συνολικά λειτουργούν 73 τμήματα με διαφορετικά μαθησιακά αντικείμενα. Κάθε εβδομάδα γίνονται περίπου 600 μαθητο-ώρες διδασκαλίας.

«ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ» τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα ΔΩΡΕΑΝ να βοηθηθούν στη μελέτη των μαθημάτων τους και να ασχοληθούν με τον αθλητισμό, τη δημιουργική έκφραση, το χορό, το θεατρικό παιχνίδι, τις ανθρώπινες αξίες, τις κατασκευές, τις ξένες γλώσσες, τη φιλαναγνωσία, το σκάκι, κ.ά. Μπορούν να επιλέξουν και να εγγραφούν σε όποια από τα μαθήματα/δραστηριότητες επιθυμούν. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά δημιουργούν, μαθαίνουν, παίζουν, γελούν!

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας, ξεκινώντας το δεύτερο δίμηνο λειτουργίας του αλληλέγγυου σχολείου, ανακοινώνει τα μαθήματα σε 35 τμήματα, που μπορούν να γραφτούν και να συμμετέχουν τα παιδιά. Οι εγγραφές θα γίνονται από τους γονείς και τους κηδεμόνες από τη Δευτέρα έως την Παρασκευή από τις 5.15 μ.μ. έως τις 7.45 μ.μ. στη γραμματεία στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμάτας, όπου γίνονται και τα μαθήματα. Οι εγγραφές ξεκίνησαν από τη Δευτέρα και μέχρι να καλυφθούν οι διαθέσιμες θέσεις, που είναι περιορισμένες.

Οι γονείς θα πρέπει να δουν προσεκτικά το πρόγραμμα, τις ώρες και τις ηλικίες και να έρθουν να κάνουν την εγγραφή την αντίστοιχη ημέρα, π.χ. αν κάποιος επιλέξει να παρακολουθεί το παιδί του κάθε Τετάρτη το μάθημα: «ΠΑΙΖΩ.. ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ», θα πρέπει να πάει την Τετάρτη να το γράψει στη γραμματεία και όχι άλλη ημέρα. Θα ακολουθείται αυστηρά σειρά προτεραιότητας (τηλ. επικοινωνίας: 6977210336, 6976390430, 6936470427).

Επίσης, στο απογευματινό «αλληλέγγυο σχολείο» παρέχεται κοινωνική και συμβουλευτική υποστήριξη στους γονείς, από εθελοντές – επαγγελματίες κοινωνικούς λειτουργούς. Ώρες λειτουργίας: Τετάρτη 6-8,Πέμπτη 5-6 και πληροφορίες για ραντεβού για άλλη ημέρα στη γραμματεία του αλληλέγγυου Σχολείου.

Όπως σημειώνεται σε σχετική ανακοίνωση, «ευχαριστούμε θερμά όλους τους εθελοντές που προσφέρουν και στηρίζουν αυτήν την προσπάθεια, το διευθυντή και το Σύλλογο Διδασκόντων του 5ου Δημοτικού Σχολείου Καλαμάτας και τη Σχολική Επιτροπή Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Καλαμάτας, που μας παραχώρησε το χώρο του σχολείου».

(πηγή: tharrosnews.gr)

Πως μπορούν τα κωφά ή βαρήκοα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν και να καταλαβαίνουν τη μουσική; Μείνετε μαζί μας στο learning world, για να δούμε μερικές πρωτοποριακές μεθόδους διδασκαλίας για ανθρώπους με προβλήματα ακοής.

Εδώ και πολλά χρόνια υπάρχει μεγάλη συζήτηση σχετικά με την χρήση της νοηματικής γλώσσας ή της προφορικής διδασκαλίας των κωφών παιδιών. Νέες τεχνολογίες και πρωτοποριακές μέθοδοι ανοίγουν ένα νέο ορίζοντα για ανθρώπους με προβλήματα ακοής. Πάμε να τις δούμε.

Πως μπορούν τα κωφά παιδιά να διασκεδάζουν μέσα από την μόρφωση εάν δεν είχαν ποτέ την ευκαιρία να διδαχθούν την νοηματική γλώσσα; Πως μπορούν να διαβάσουν εάν δεν έχουν πιάσει στα χέρια τους ένα βιβλίο γραμμένο στην γλώσσα τους; Πάμε στην Αργεντινή για να δούμε πως ένα σχολείο προσαρμόζει τα βιβλία στις ανάγκες αυτών των παιδιών.

Στην Αργεντινή το 80 % τουλάχιστον των κωφών είναι αναλφάβητοι και θεωρούνται άνθρωποι με ειδικές ανάγκες που είναι όμως παντελώς αποκλεισμένοι από την κοινωνία. Η νοηματική δεν είχε αναγνωριστεί ως γλώσσα και στα περισσότερα σχολεία χρησιμοποιείται η χειλανάγνωση με αποτέλεσμα το ποσοστό των παιδιών που εγκαταλείπουν το σχολείο να είναι μεγάλο. Για τον λόγο αυτό η οργάνωση Κανάλες, δημιούργησε ένα μοναδικό πρόγραμμα, με σκοπό να δίνει την δυνατότητα στα κωφά παιδιά να διαβάζουν. Μία δωρεάν διαδικτυακή βιβλιοθήκη με οπτικοποιημένα παραμύθια στη νοηματική γλώσσα.

Το 90% των κωφών παιδιών, γεννιούνται από κωφούς γονείς. Η έλλειψη επικοινωνίας αλλά και τα συναισθηματικά εμπόδια που υψώνονται ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας είναι ένα μεγάλο πρόβλημα. Η βιντεοθήκη αυτή βοηθάει τις οικογένειες να μάθουν σιγά σιγά την νοηματική γλώσσα.

Σε ένα συνέδριο που έγινε το 1980, οι δάσκαλοι αποφάσισαν να καταργήσουν την νοηματική γλώσσα στα σχολεία. Μία απόφαση που ήταν δύσκολο να εφαρμοστεί και είχε μεγάλο αντίκτυπο στην κοινότητα των κωφών. Ποια είναι η κατάσταση τώρα; Σε αυτό το ρεπορτάζ, ένα κωφός δάσκαλος εξηγεί πως προσπαθεί να γεφυρώσει το κενό μεταξύ κωφών, βαρήκοων και ακουόντων.

(πηγή: gr.euronews.com)

Αρχίζουν άμεσα οι εργασίες για την αποκατάσταση και εκσυγχρονισμό της λειτουργίας του κεντρικού κτιρίου του Χατζηκυριάκειου Ορφανοτροφείου Θηλέων στον Πειραιά, προϋπολογισμού 17,2 εκατομμυρίων ευρώ.

Για το έργο, που θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί μέσα σε 12 μήνες, προκηρύχθηκε μειοδοτικός διαγωνισμός, ενώ η σύμβαση με την ανάδοχο εταιρεία υπογράφηκε από την περιφερειάρχη Αττικής Ρένα Δούρου. 
Οι εργασίες που θα γίνουν αφορούν το κεντρικό κτίριο του Ιδρύματος, που έχει χαρακτηριστεί διατηρητέο και αποτελεί μνημείο της πολιτιστικής και αρχιτεκτονικής κληρονομιάς αλλά είναι κενό και αχρησιμοποίητο εδώ και 16 χρόνια, λόγω εκτεταμένων ζημιών από τον σεισμό του 1999.

Με την εκκένωση του κτιρίου, το Οικοτροφείο, οι διοικητικές υπηρεσίες και το σχολείο, που λειτουργούσαν, μετεγκαταστάθηκαν σε καταυλισμούς λυόμενων σπιτιών, στον περιβάλλοντα χώρο.

Το Χατζηκυριάκειο Ίδρυμα Παιδικής Προστασίας είναι από τα παλαιότερα στην Ελλάδα. Ιδρύθηκε το 1889 από τον Ιωάννη Χατζηκυριακό και τη σύζυγό του Μαριγώ με σκοπό την περίθαλψη ορφανών και άπορων κοριτσιών.

Ο αντιπεριφερειάρχης Πειραιά Γιώργος Γαβρίλης έχει συνεργασία με το Διοικητικό Συμβούλιο του Ιδρύματος και το επόμενο διάστημα θα ξεκινήσει διάλογος για να διερευνηθούν όλες οι δυνατότητες που υπάρχουν, ώστε με την ολοκλήρωση των εργασιών, το σημαντικό αυτό κτίριο να γίνει προσβάσιμο στην τοπική κοινωνία, χωρίς, πάντως, να αλλοιώνεται ο σκοπός της ιδρύσεώς ή να διασαλεύεται η ομαλή λειτουργία του.

(πηγή: nooz.gr, Φωτογραφία από Popaganda)

Αντιμέτωποι με την πείνα και σε συνθήκες φτώχειας ζει τεράστιος αριθμός μαθητών στην Αθήνα

Αντιμέτωποι με την πείνα και σε συνθήκες φτώχειας ζει τεράστιος αριθμός μαθητών στην Αθήνα. Το κίνημα των γονιών έχει τονίσει το πρόβλημα εδώ και χρόνια απαιτώντας να δοθεί ένα γεύμα σε κάθε μαθητή, σε όλα τα σχολεία, με την ευθύνη του κράτους και τις υποδομές των δήμων, χωρίς χορηγούς και ΜΚΟ, ώστε να αντιμετωπιστεί η βαρβαρότητα του μαθητικού υποσιτισμού.

Αντί αυτού, το ζήτημα έχει αφεθεί στα χέρια ΜΚΟ, ιδιωτών και …ευαγών ιδρυμάτων, που βρίσκουν αφορμή να δείξουν «κοινωνικό πρόσωπο» και φιλανθρωπικό έργο μέσα από προγράμματα που δεν απαντούν στο πρόβλημα. Το Ινστιτούτο Prolepsis, το οποίο με κύρια δωρεά του Ιδρύματος «Σταύρος Νιάρχος» και άλλων ιδρυμάτων και επιχειρηματιών και υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας υλοποιεί τέτοιο πρόγραμμα, χτες έδωσε στη δημοσιότητα στοιχεία από τα 64 σχολεία των πιο ευπαθών περιοχών του Δήμου Αθηναίων που συμμετείχαν στο Πρόγραμμα το σχολικό έτος 2013-2014. Όπως προκύπτει, σχεδόν 25% των οικογενειών πλήττονται από πείνα, ενώ περίπου 60% αντιμετωπίζουν επισιτιστική ανασφάλεια.

Παρατηρήθηκε επίσης ότι σε ποσοστό 61% των οικογενειών στα ανωτέρω σχολεία ο ένας από τους δύο γονείς δεν είχε εισόδημα (είτε από εργασία είτε από σύνταξη), ενώ σε ποσοστό 17% των οικογενειών κανένας από τους δύο γονείς δεν είχε εισόδημα. Επιπλέον, 11% των παιδιών δεν καλυπτόταν από κάποιο ασφαλιστικό ταμείο και 22% των οικογενειών είχε 3 ή περισσότερα τέκνα. Σε ποσοστό 7% των οικογενειών υπήρχε διακοπή σύνδεσης του ηλεκτρικού ρεύματος κατά το προηγούμενο έτος για χρονικό διάστημα μεγαλύτερο της μίας βδομάδας, ενώ 3% των οικογενειών δεν είχε ηλεκτρικό ρεύμα στο σπίτι τη χρονική περίοδο που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο.

Αντίστοιχα ήταν τα δεδομένα και για τις υπόλοιπες περιοχές της Ελλάδας στις οποίες εφαρμόζεται το Πρόγραμμα ΔΙΑΤΡΟΦΗ. Σύμφωνα με τα 42.727 ερωτηματολόγια που συμπλήρωσαν γονείς των μαθητών από σχολεία σε 23 νομούς της χώρας, 54% των οικογενειών αντιμετώπιζε επισιτιστική ανασφάλεια και 21% πείνα. Σε ποσοστό 40% των οικογενειών ο ένας από τους δύο γονείς δεν είχε εισόδημα (είτε από εργασία είτε από σύνταξη), ενώ σε ποσοστό 13% κανένας από τους δύο γονείς δεν είχε εισόδημα.

Σύμφωνα με το Ινστιτούτο, φέτος έχουν υποβληθεί 1.053 αιτήσεις για συμμετοχή στο πρόγραμμα, οι οποίες αντιστοιχούν σε 152.397 μαθητές. Από αυτούς σιτίζονται σήμερα οι 15.520, δηλαδή περίπου το 10%. Από τους υπεύθυνους του προγράμματος εκτιμάται ότι από τους μαθητές που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα περίπου οι μισοί βρίσκονται κάτω από το όριο της φτώχειας και σχεδόν το 60% «κάτω από το όριο των εύλογων δαπανών διαβίωσης».

(πηγές: alfavita.gr, Ριζοσπάστης)