paidevo.gr | teachers

Γράφει ο Βασίλης Καλόγηρος

Στις 5.000 οι προσλήψεις των αναπληρωτών σε δομές της Ειδικής Εκπαίδευσης

Σημαντική αύξηση παρουσιάζει ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν σε δομές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης γεγονός που καθιστά αναγκαίους μόνιμους διορισμούς.

Όπως προκύπτει από τα στοιχεία της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν σε ειδικά σχολεία κάθε τύπου και βαθμίδας (δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση) αυξήθηκε κατά 42,28% μέσα σε 14 χρόνια.

Στον πίνακα που ακολουθεί εκτός από τον αριθμό των μαθητών καταγράφεται και το εκπαιδευτικό προσωπικό στο οποίο εντάσσονται και οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί όπως και ο αριθμός των σχολικών μονάδων.

Το ΕΣΠΑ στηρίζει την Ειδική Εκπαίδευση
Οι τεράστιες ανάγκες στην Ειδική Εκπαίδευση καλύπτονται με προσλήψεις μέσω προγραμμάτων του ΕΣΠΑ ενώ οι μόνιμοι διορισμοί είναι άγνωστη λέξη αφού αυτοί τη στιγμή υπάρχουν αναπληρωτές που έχουν ξεπεράσει τα 10 χρόνια συνεχούς υπηρεσίας.

Κατά το σχολικό έτος 2013-14 η Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας πραγματοποίησε το 100% των προσλήψεων που πραγματοποιήθηκαν αποκλειστικά από συγχρηματοδοτούμενα προγράμματα του ΕΣΠΑ. Μέσω αυτών των προγραμμάτων έγιναν 2.172 προσλήψεις αναπληρωτών Α/θμιας και Β/θμιας στην παράλληλη στήριξη και 2.763 αναπληρωτών για Ειδικά Σχολεία και Τμήματα Ένταξης. Το σύνολο των προσλήψεων των αναπληρωτών ανήλθε σε 4.935.

Φέτος ο αριθμός των αναπληρωτών για Ειδικά Σχολεία, Τμήματα Ένταξης και παράλληλη διατηρείται στις 5.000 περίπου καθώς στη Β/θμια έφθασαν του 1.665 ενώ στην Α/θμια τους 3.331. Για ακόμη μια φορά ο κύριος όγκος των προσλήψεων πραγματοποιήθηκε μέσω του ΕΣΠΑ καθώς περιορισμένος ήταν ο αριθμός των προσλήψεων από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Αν αθροίσουμε και τις προσλήψεις του Ειδικού Επιστημονικού και Βοηθητικού Προσωπικού που ξεπερνούν τις 1.000 γίνεται αντιληπτή η υποστελέχωση των δομών της Ειδικής Εκπαίδευσης.

Σε πρόσφατη ραδιοφωνική του συνέντευξη «Στο Κόκκινο» ο αναπληρωτής υπουργός Παιδείας Τάσος Κουράκης αναγνωρίζοντας ότι η Ειδική Εκπαίδευση πάσχει βάναυσα από υποστελέχωση προσωπικού υποστήριξε ότι θα δοθεί μεγάλη μέριμνα.

(πηγή: newsbeast.gr)

Γράφει ο Βασίλειος Καλόγηρος

Αρχεία και συμπεράσματα επιτροπής γερμανικών αποζημιώσεων να αξιοποιηθούν διδακτικά

Για την αξιοποίηση  στην εκπαίδευση του διδάγματος των 400.000 εγγράφων  που αφορούν ημερολόγια της Βέρμαχτ και των στρατευμάτων κατοχής την περίοδο 41-44 στην Ελλάδα έκανε λόγο σε τοποθέτησή του στην Ολομέλεια της Βουλής ο αναπληρωτής υπουργός Εθνικής Άμυνας Κώστας Ήσυχος.

Τα 400.000 έγγραφα που αποκτήθηκαν πρόσφατα από το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας με μια πρώτη εκτίμηση καταγράφονται παράνομες αρχαιολογικές ανασκαφές την περίοδο ’41-’44. Καταγράφονται εξορύξεις, αξιοποίηση και εκμετάλλευση πολύτιμων μετάλλων στην επικράτεια, καταστροφές ιστορικών μνημείων, βεβήλωση ιστορικών μνημείων, αλλά και καταστροφή αεροδρομίων, λιμανιών, δρόμων, γεφύρια, σπίτια, τα οποία δεν είναι μόνο μέρος των ιστορικών αρχείων του Ελληνικού Στρατού, αλλά και των στρατευμάτων κατοχής.

Ο αναπληρωτής υπουργός δήλωσε ότι «το δίδαγμα από αυτά τα αρχεία  είναι να αποτελέσει ύλη διδακτική στην παιδεία μας, η οποία υπολείπεται τρομακτικά και εγκληματικά για τα διδάγματα της ναζιστικής κατοχής, προκειμένου ο αντιφασιστικός χαρακτήρας που πρέπει να έχει η παιδεία μας, γιατί είναι εξίσου πατριωτικός και διεθνιστικός, να έχει στόχευση. Για να μη ρωτάνε τα παιδιά τι σημαίνει ναζισμός, για να μην ρωτάνε οι νέοι σήμερα στην πατρίδα μας και να υπολείπονται, όχι μόνο το ιστορικό κεκτημένο των αγώνων του λαού μας, αλλά για να γνωρίζουν σήμερα και αύριο γιατί υπάρχει ανάγκη ενεργοποίησης κάθε αντιφασιστικού αγώνα του λαού και των λαών μας».

Ο  βουλευτής Δημήτρης Καμμένος με τη σειρά του στα πλαίσια της συζήτησης για τη σύσταση διακομματικής επιτροπής για της γερμανικές αποζημιώσεις ανέφερε ότι «τα συμπεράσματα της Εξεταστικής, είτε τη διαδικασία, είτε όλη την έρευνα που έχει γίνει και θα γίνει σε αυτή την ομάδα, να πιέσουμε και να επιβάλλουμε στον Υπουργό Παιδείας να τα περάσει σε μάθημα στο σχολείο».

«Απαγορεύεται τα παιδιά πρακτικά να μην έχουν στο μάθημα της ιστορίας το μάθημα της καταστροφής της Ελλάδος με τα τεκμηριωμένα νούμερα πλέον, τα οποία θα βγουν από την Επιτροπή, διότι δεν πρέπει να ντρεπόμαστε για την αλήθεια και για το αίμα που χύθηκε. Διότι εάν δεν το κάνουμε, θα έχουμε μια παιδεία, η οποία θα είναι λειψή, δεν θα μαθευτεί ποτέ η αλήθεια και δεν θα μάθει κανένας την αλήθεια στην Ευρώπη. Διότι μόνο μέσω της παιδείας θα μαθευτεί η αλήθεια στην Ευρώπη» υπογράμμισε ο Δημήτρης Καμμένος.

Στην ίδια κατεύθυνση ήταν και η τοποθέτηση του κ. Πετράκου που πρότεινε συνεργασία Προέδρου Επιτροπής με τον Υπουργό Παιδείας αναφέροντας ότι «η  διακομματική Επιτροπή της Βουλής πρέπει να μεταλαμπαδεύσει την ιστορική μνήμη προς τη νεολαία και κυρίως προς τη μαθητιώσα νεολαία. Άρα, πρέπει να δούμε μια δραστηριότητα σοβαρή προς τη νέα γενιά».

(πηγή: news.gr)

Η «Απαγορευμένη Εκπαίδευση (La Educacion Prohibida)» είναι ένα ανεξάρτητο ντοκιμαντέρ που κυκλοφόρησε το 2012. Περιγράφει ποικίλες εναλλακτικές πρακτικές εκπαίδευσης και αντισυμβατικά σχολεία στη Λατινική Αμερική και την Ισπανία, και περιλαμβάνει εκπαιδευτικές προσεγγίσεις όπως η λαϊκή επιμόρφωση, το σύστημα Μοντεσσόρι, η προοδευτική εκπαίδευση, η εκπαίδευση Βάλντορφ, η κατ οίκον διδασκαλία.

Το ντοκιμαντέρ χωρίζεται σε 10 θεματικά επεισόδια, που το καθένα παρουσιάζει μια διαφορετική πτυχή της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του σχολείου και έξω από αυτό. Τα θέματα περιλαμβάνουν την ιστορία του σχολικού συστήματος, την εξουσία και δύναμη στα σχολεία, την αξιολόγηση και το διαχωρισμό των μαθητών, την κοινωνική λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και το ρόλο των εκπαιδευτικών και των οικογενειών.

Η ταινία περιέχει σχεδόν 30 λεπτά κινουμένων σχεδίων και μια φανταστική δραματοποιημένη ιστορία που συνδέει τα επεισόδια. Είναι η πρώτη Ισπανική ταινία που χρηματοδοτήθηκε μέσω της μεθόδου πληθοχρηματοδότησης και προβλήθηκε ταυτόχρονα σε 130 πόλεις, σε 13 χώρες, με συνολικό αριθμό 18.000 θεατών μέσα σε μια μέρα. [by Phaedra]

(πηγή: enallaktikos.gr)

Λάγκος, Νιγηρία. Η κυβέρνηση της Νιγηρίας ανακοίνωσε ότι άρχισε η αποκατάσταση του λυκείου θηλέων του Τσίμποκ, στα βορειοανατολικά της χώρας, εκεί από όπου οι αντάρτες της Μπόκο Χαράμ είχαν απαγάγει περισσότερες από 276 μαθήτριες.
Η υπουργός Οικονομικών Νγκόζι Οκόντζο-Ιβεάλα έθεσε την Πέμπτη τον θεμέλιο λίθο του νέου σχολείου, 11 μήνες μετά την καταστροφή του προηγούμενου από τους ισλαμιστές.

Τη νύχτα της 14ης Απριλίου 2014 η Μπόκο Χαράμ απήγαγε 276 μαθήτριες από τους κοιτώνες τους. Οι 57 από αυτές κατάφεραν να διαφύγουν, αλλά από τότε δεν υπάρχει καμία πληροφορία για την τύχη των υπόλοιπων κοριτσιών που παραμένουν στα χέρια των εξτρεμιστών.

«Συμπάσχουμε με την κοινότητα του Τσίμποκ. Ξέρουμε τι περνάτε» ανέφερε ο πρόεδρος της Νιγηρίας Γκούντλακ Τζόναθαν στο μήνυμά του προς τους κατοίκους της περιοχής.

Η κυβέρνηση έχει επικριθεί σφοδρά για την αδράνεια που επέδειξε μετά την απαγωγή των μαθητριών και, συνολικότερα, για την ανικανότητά της να αντιμετωπίσουν τους ισλαμιστές.

Η δράση της Μπόκο Χαράμ έχει στοιχίσει τη ζωή σε 13.000 ανθρώπους στη βόρεια Νιγηρία από το 2009.

Ο ηγέτης της Μπόκο Χαράμ, Αμπουμπακάρ Σεκάου, σε βιντεοσκοπημένα μηνύματά του έχει υποστηρίξει ότι εξισλάμισε τα κορίτσια, τα πάντρεψε διά της βίας και τα έχει κάνει «σκλάβες».

Την περασμένη εβδομάδα ένας υψηλόβαθμος αξιωματικός του νιγηριανού σταθμού αποκάλυψε ότι έχουν εντοπιστεί οι μαθήτριες, όμως έκτοτε δεν υπάρξει κανένα νεώτερο για αυτές.

(πηγή: Newsroom ΔΟΛ, με πληροφορίες από ΑΠΕ/Reute)

Το Δημοτικό Σχολείο στο Φουρφουρά της Κρήτης είναι το πρώτο δημόσιο σχολείο, όπου οι καρέκλες των μαθητών έχουν κυριολεκτικά πεταχτεί. Ίσως και να είναι το μοναδικό δημόσιο σχολείο στην Ελλάδα, στο οποίο συμβαίνουν προχωρημένα, για τα ελληνικά δεδομένα, πράγματα! Το εν λόγω δημοτικό σχολείο, πέταξε τις συνηθισμένες άχρωμες καρέκλες από τις σχολικές τάξεις, και τις αντικατέστησε με πολύχρωμες μπάλες για πιλάτες!

Για το ασυνήθιστο εγχείρημα διαβάζουμε στο site του σχολείου, το οποίο δημιούργησε ένας από τους δασκάλους, ο Άγγελος Πατσιάς: «Σε αντίθεση με τις καρέκλες, που εμποδίζουν τη σωστή ανάσα, την καλή κυκλοφορία του αίματος και που επιβαρύνουν το σώμα με τη λανθασμένη στάση, οι ελβετικές μπάλες γυμναστικής ή όπως είναι γνωστές «οι μπάλες για πιλάτες», κρατούν το σώμα σε εγρήγορση, βοηθούν στη συγκέντρωση, ενώ γυμνάζουν, διευκολύνοντας την αναπνοή και την καλύτερη κυκλοφορία του αίματος. Δεν είναι τυχαίο που τις μπάλες αυτές τις χρησιμοποιούν σε κέντρα πληροφορικής, σε εργασίες που απαιτούν πολύ καθισιό, ενώ βοηθούν ιδιαίτερα τα παιδιά με αυτισμό».

Το σχολείο είναι τετραθέσιο και δεν ονομάζεται τυχαία, «Το σχολείο της Φύσης και των Χρωμάτων». Είναι το μοναδικό ελληνικό δημόσιο δημοτικό που συμπεριλαμβάνεται στην παγκόσμια λίστα των Σχολείων της Εναλλακτικής εκπαίδευσης «εκπροσωπώντας τη χώρα μας σε μία εκπαιδευτική κοινότητα που θέτει διαφορετικούς στόχους», όπως αναφέρει ο δάσκαλος.

Ο Φουρφουράς είναι ένα χωριό στο Ρέθυμνο με μόλις 650 κατοίκους. Κι όμως εκεί έχει συντελεστεί ένα εκπαιδευτικό θαύμα όχι μόνον εξαιτίας του συγκεκριμένου δασκάλου αλλά και των υπόλοιπων δασκάλων οι οποίοι μαζί με τα παιδιά έχουν δημιουργήσει μία «εκρηκτική παρέα» που έχει φέρει τα πάνω κάτω στα δεδομένα της ελληνικής εκπαίδευσης.
Βρείτε εδώ τις 6 Διδακτικές Μεθόδους που εφαρμόζονται στο σχολείο

(πηγή: ΕνΛευκώ)